Logopeda mgr Joanna Niedziałek

Godziny pracy logopedy:

• Poniedziałek 8.00 - 15.30
• Wtorek 12.45 - 16.15
• Środa 8.00 -12.00
• Czwartek 8.00 - 12.00
• Piątek 8.00 - 12.45

W czasie nauczania zdalnego zajęcia logopedyczne odbywają się zdalnie na MS Teams, na kanale Logopeda.

Konsultacje dla rodziców :
• w dni zebrań 17.00 - 18.00 (gabinet 118 I p.)

Kontakt telefoniczny z logopedą - /przez sekretariat szkoły/ tel. 22 783 50 19

Proszę przygotować dla dziecka zeszyt (np. 32 kart, w kratkę), który będzie służył do zapisywania ćwiczeń,

w zeszycie będę zamieszczała ćwiczenia, które dziecko powinno codziennie powtarzać – utrwalać w domu. Na początek zestaw ćwiczeń usprawniających narządy mowy (wargi, język) – ćwiczenia te możecie Państwo stosować przez cały okres terapii (usprawnianie aparatu artykulacyjnego ma duże znaczenie w procesie rozwoju mowy),

zachęcam do ćwiczeń systematycznych, najlepiej kilka minut codziennie,
proszę pamiętać o tym, że dziecko, aby wykonać zadanie musi być odpowiednio zmotywowane – proponuję ćwiczenia w formie zabawy,

proszę chwalić dziecko (nawet wtedy, kiedy wykonuje ćwiczenia niedokładnie – ważny jest ruch języka czy warg, który wielokrotnie powtarzany będzie coraz bardziej zbliżony do poprawnego) - dziecko musi być wzmacniane pozytywnie, zniechęcone nie będzie chciało ćwiczyć,

Bardzo proszę o informacje, jeśli dziecko ma zdiagnozowane problemy, które mogą wpływać na rozwój mowy (słuchowe, laryngologiczne, inne),

 

Kiedy do logopedy ?

- Dziecko nieprawidłowo oddycha, ma ciągle otwartą buzię, mówi przez nos, często choruje, ma trudności z gryzieniem, żuciem i odgryzanie pokarmów, brzydko je i pije.
- Dziecko podczas artykulacji wsuwa język między zęby lub ociera nim o wargę. Na każdym etapie wiekowym jest to wada, z tego się nie wyrasta! Im dłużej zwlekasz z podjęciem terapii logopedycznej, tym bardziej wada się utrwala.
- Niepokoją Cię zmiany anatomiczne w budowie narządów mowy lub masz wątpliwości czy dziecko dobrze słyszy.
- Twoja pociecha nawykowo mówi przez nos.
- Po ukończeniu 4 roku życia dziecko zamienia głoski dźwięczne na bezdźwięczne:
d na t (np. zamiast domek mówi tomek),
w na f (zamiast woda mówi fota),
g na k (zamiast gęś mówi kęś),
b na p (zamiast buda mówi puta).
- Nie wymawia którejkolwiek z samogłosek ustnych (czyli a, o, u, e, i, y) pod koniec trzeciego roku życia.

 

Co wpływa na powstanie wad wymowy ?

• Zbyt długie karmienie butelką,
• Zbyt długie ssanie smoczka,
• Ssanie kciuka,
• Dłużej utrzymujący się katar,
• Przerośnięty trzeci migdał,
• Problemy z przerośniętymi migdałkami podniebiennymi,
• Infantylny sposób połykania,
• Wada zgryzu,
• Zbyt krótkie wędzidełko podjęzykowe lub wędzidełka wargowe,
• Wczesna próchnica zębów mlecznych,
• Rozszczep podniebienia lub /i warg,
• Nieprawidłowe oddychanie,
• Niedosłuch,
• Dostarczanie nieprawidłowych wzorców wymowy (mówienie zdziecinniałe do dziecka).

 

Na czym polega badanie logopedyczne i czego możesz spodziewać się podczas wizyty u logopedy

- Sprawdzenia budowy aparatu artykulacyjnego (zgryz, język, podniebienie), - Badania sposobu połykania,
- Pytań dotyczących: rozwoju mowy dziecka, rozwoju psychomotorycznego, przebiegu ciąży i porodu,
- Zbadania sposobu realizacji wszystkich głosek języka polskiego,
- Zbadania słownictwa dziecka, sposobu jego wypowiadania się,
- Badania pamięci słuchowej dziecka,
- Badania analizy i syntezy słuchowej, pisania i czytania u dzieci siedmioletnich i starszych,
- Sprawdzenia sposobu oddychania, tempa mówienia, rodzaju fonacji.

 

Co wpływa na skuteczność terapii logopedycznej?

- Rodzaj wady wymowy lub/i/ zaburzenia mowy,
- Sprawność umysłowa dziecka,
- Sprawność aparatu artykulacyjnego,
- Prawidłowa kompleksowa diagnoza,
- Systematyczność w uczęszczaniu na zajęcia logopedyczne i ćwiczenia z dzieckiem w domu,
- Wczesne rozpoczęcie terapii,
- Aktywny i świadomy udział zarówno rodzica jak i dziecka w terapii,
- Współpraca terapeuty z rodzicem.

 

Od czego zależy czas trwania terapii logopedycznej ?

- Od rozległości deficytów,
- Od wieku dziecka, w którym zgłoszono je na terapię,
- Od współpracy terapeuty z rodzicami,
- Od systematyczności w ćwiczeniach z dzieckiem,
- Od rodzaju zaburzenia.